| He visto este articulo indagando por internet, me ha parecido muy interesante y que nos hará reflexionar sobre la utilidad de las matemáticas.De esta manera espero que tambien nos sirva para darnos cuenta de lo afortunados que somos muchas veces a la hora de poder adquirir unos conocimientos .Asi que, ¿ Por qué no aprovecharlos?¿Para qué son útiles las matemáticas?
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Ligia Andrango, de 42 años, vende caramelos y golosinas en el sector del parque La Alameda. En su actividad diaria ella emplea las matemáticas para sacar cuentas, dar vueltos, llevar el inventario de los productos que compra y vende…Aunque no culminó sus estudios secundarios, las operaciones básicas que aprendió en la escuela le permiten hacer cálculos elementales para mantener su negocio.A Mellany Torres, alumna de quinto año de básica de la escuela Consejo Provincial, del sur de Quito, le gusta la materia. “Me sirve hasta para irme a comprar el pan, ahí multiplico”.Verónica Vacacela, también alumna del plantel, en cambio, aprende con ellas a multiplicar y a sumar y eso me sirve para poder trabajar en cualquier cosa. “Con mis hermanos y amigos jugamos rayuela por turno, vamos sumando los puntos que hacemos, al final del juego sumamos y sabemos quién ganó”.Como elementales y útiles para todo en la vida define Raúl Rojas, un pedagogo que señala que la enseñanza de matemáticas en las escuelas tiene falencias.De allí deriva la falta de afecto a esta materia. “Las matemáticas se aprenden de forma sencilla, hay que explicar para qué sirven y hacer que el alumno entienda de lo que se trata, no que las aprenda de memoria, sin razonar. Pero en el país están para que los niños se queden de año”. Para Luis Horna, director de Matemáticas de la Escuela Politécnica Nacional (EPN), lo que hace falta es agilitar el razonamiento en los alumnos para que el aprendizaje no sea mecánico y memorístico. “Más diagnósticos son una pérdida de tiempo. Hay que buscar un objetivo común. Esto para evitar la pérdida de recursos que significa que al estudiante que ingresa a la universidad haya que nivelarlo en cosas que debió aprender en la escuela y el colegio”. Rojas insiste en la importancia de enseñar lógica matemática y no enviar al alumno a resolver ejercicios que muchas veces no puede hacer el mismo profesor. Aunque las cifras de pérdida escolar del año lectivo pasado aún no se conocen, Rojas tiene un dato. Los reprobados fueron 75 000 y de estos 68 000 perdieron en Matemáticas. En el 2003-2004 la estadística oficial indica que 108 751 alumnos repitieron en varias asignaturas.
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